在数字化时代，人工智能技术正以锐不可当之势，有望成为推动教育高质量发展的“新引擎”。从初代的智能学习机到ChatGPT等革命性应用的涌现，人工智能展现出的无限潜力将其在教育领域的应用推向了新的高峰。
近日，北京市相继发布《北京市教育领域人工智能应用工作方案》（以下简称《方案》）《北京市教育领域人工智能应用指南（2024年）》（以下简称《指南》）。前者指明宏观层面的顶层设计和主要任务，后者提供微观层面的操作指引和规范要求，二者相互支撑，为北京市打造“人工智能+教育”标杆应用工程的健康生态提供了政策保障。为了实现以人工智能深度应用推动教育教学创新，需要着重审视、统筹考量人工智能在学校教育中“教”“学”“评”“育”“研”“管”六个关键应用层面。
“智”“教”焕新，启航高效课堂新纪元。人工智能的助力，加快打破了单一机械的传统教学模式，取而代之的是智能化、个性化和高效化的教学新模式。智能教学助手可以为教师提供课程设计、作业批改、个性化教学、学情分析、教学反馈等多个应用场景的帮助，有效提升教学质量，实现教师工作提质增效减负。
“智”“学”共进，探索人机协同新模式。要始终围绕“以学生为中心”理念，提供个性化学习方案和资源推荐，实现个性化发展与终身发展的有机结合。例如，人工智能学习平台可以根据学生既往表现规划学习路径、提供智能题库等学习工具箱、利用VR优化学习体验，以此提升学生的自主学习能力、解决问题能力和创新思维的发展。
“智”“评”启明，革新科学评价新体系。以“智”助评，可以聚焦于创新思维、批判思维等核心素养，整合课程定位、课堂调控、合作交流、教学达成等多个维度，探索构建面向师生的科学化、精准化、多元化的新型评价模型和评价体系。此外，人工智能还可以辅助教师进行考试命题、试卷批改等工作，提高评价的信度和效度。
“智”“育”盈梦，筑建全面发展新时代。以“智”助育不应仅仅停留在传统的德智体美劳全面发展的维度上，要积极利用人工智能技术在健康状况监测、心理健康教育、职业生涯教育等方面开展实践探索，关注学生的身心健康、情感需求和社会适应能力，确保技术应用的最终目标是促进学生健康成长。
“智”“研”共创，构建智能教研新生态。人工智能可以为教育研究提供新的研究方法和工具，推动教育科研创新和理论发展。例如，大规模的教育数据分析可以发现教育规律和趋势，为教育决策提供科学依据；智能实验平台则能够模拟真实教育场景，为教育实验提供支持，加速科研成果的转化和应用。
“智”“管”筑峰，打造智慧校园新面貌。利用人工智能实现多模态、全景式、动态化的校园智能化管理，可以确保教育资源有效整合，辅助学校管理者、教育行政部门进行资源配置等工作，提高教育管理的现代化和精细化水平；而智能安防系统、智能后勤系统等，可以为学生和教师营造一个安全、舒适的学习和工作环境。
人工智能无疑是教育发展的助推器，但推动教育高质量发展也要避免被技术“裹挟”。正如北京教育科学研究院院长冯洪荣所说，“人工智能的使用方式应始终围绕学生个性化发展、教师专业成长和教育质量的提升展开。”各级各类学校要贯彻落实好《方案》与《指南》，以人工智能深度应用推动教育教学创新，以首善标准推动首都教育高质量发展。（赵益枢）
在数字化时代，人工智能技术正以锐不可当之势，有望成为推动教育高质量发展的“新引擎”。从初代的智能学习机到ChatGPT等革命性应用的涌现，人工智能展现出的无限潜力将其在教育领域的应用推向了新的高峰。
近日，北京市相继发布《北京市教育领域人工智能应用工作方案》（以下简称《方案》）《北京市教育领域人工智能应用指南（2024年）》（以下简称《指南》）。前者指明宏观层面的顶层设计和主要任务，后者提供微观层面的操作指引和规范要求，二者相互支撑，为北京市打造“人工智能+教育”标杆应用工程的健康生态提供了政策保障。为了实现以人工智能深度应用推动教育教学创新，需要着重审视、统筹考量人工智能在学校教育中“教”“学”“评”“育”“研”“管”六个关键应用层面。
“智”“教”焕新，启航高效课堂新纪元。人工智能的助力，加快打破了单一机械的传统教学模式，取而代之的是智能化、个性化和高效化的教学新模式。智能教学助手可以为教师提供课程设计、作业批改、个性化教学、学情分析、教学反馈等多个应用场景的帮助，有效提升教学质量，实现教师工作提质增效减负。
“智”“学”共进，探索人机协同新模式。要始终围绕“以学生为中心”理念，提供个性化学习方案和资源推荐，实现个性化发展与终身发展的有机结合。例如，人工智能学习平台可以根据学生既往表现规划学习路径、提供智能题库等学习工具箱、利用VR优化学习体验，以此提升学生的自主学习能力、解决问题能力和创新思维的发展。
“智”“评”启明，革新科学评价新体系。以“智”助评，可以聚焦于创新思维、批判思维等核心素养，整合课程定位、课堂调控、合作交流、教学达成等多个维度，探索构建面向师生的科学化、精准化、多元化的新型评价模型和评价体系。此外，人工智能还可以辅助教师进行考试命题、试卷批改等工作，提高评价的信度和效度。
“智”“育”盈梦，筑建全面发展新时代。以“智”助育不应仅仅停留在传统的德智体美劳全面发展的维度上，要积极利用人工智能技术在健康状况监测、心理健康教育、职业生涯教育等方面开展实践探索，关注学生的身心健康、情感需求和社会适应能力，确保技术应用的最终目标是促进学生健康成长。
“智”“研”共创，构建智能教研新生态。人工智能可以为教育研究提供新的研究方法和工具，推动教育科研创新和理论发展。例如，大规模的教育数据分析可以发现教育规律和趋势，为教育决策提供科学依据；智能实验平台则能够模拟真实教育场景，为教育实验提供支持，加速科研成果的转化和应用。
“智”“管”筑峰，打造智慧校园新面貌。利用人工智能实现多模态、全景式、动态化的校园智能化管理，可以确保教育资源有效整合，辅助学校管理者、教育行政部门进行资源配置等工作，提高教育管理的现代化和精细化水平；而智能安防系统、智能后勤系统等，可以为学生和教师营造一个安全、舒适的学习和工作环境。
人工智能无疑是教育发展的助推器，但推动教育高质量发展也要避免被技术“裹挟”。正如北京教育科学研究院院长冯洪荣所说，“人工智能的使用方式应始终围绕学生个性化发展、教师专业成长和教育质量的提升展开。”各级各类学校要贯彻落实好《方案》与《指南》，以人工智能深度应用推动教育教学创新，以首善标准推动首都教育高质量发展。（赵益枢）
