近日，中共中央办公厅印发《关于在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育的通知》，对在中国共产党成立100周年之际开展“四史”宣传教育作出安排部署。
古罗马学者西塞罗曾说，一个人如果对自己出生以前的历史毫无所知的话，这个人就等于没有长大。推进党员干部学党史，就是为了丰富干部的认知、思想、理论，让党员干部站在历史的维度重新审视自己，从把握历史规律和历史大势中检验自己的信仰与实绩，从而让自身更好地明确目标、找准定位、奋力拼搏。
以党史学习检验跟党走的信仰。读党史、学党史、悟党史就会了解到很多革命年代的光荣事迹，了解到在那样的环境，人民群众对党忠诚、听到话、跟党走的坚定决心。我们不仅能够在读史中将自己带入，试问自己如果身处同样的环境会做出怎样的选择，同时也可以跳出历史，站在全局的高度，全面、辩证、客观地评价历史的选择。从感悟历史选择中就能够检验自己对共产主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现民族伟大复兴的信心。从而能够让自己更好地对标对标，找到思想上的模糊点，用当时理论武装头脑，更好地坚定信仰、信念和信心。
以党史学习检验为人民的中心。读党史，学习党史文化精神，就会了解到中国共产党对一切为了人民，奋力实现人民对美好生活期待的坚定决心。学党史，就可以对比模范先锋党员干部的为民思想与积极作为，找准干事创业、作风行动上的差距，补短板、强弱项，为实现人民幸福而奋斗。
以党史学习检验办实事的成效。学史力行，就是要求党员干部将从党史中学习的宝贵精神、先进办法、创新理论应用到现实问题的解决中。学习党史，学习革命先辈是如何为人民挑水施肥，保障群众生活；学习革命先辈如何干给群众看、带着群众干、和群众一起干，共产美好未来；学习革命先辈如何坚持从人民群众的急难盼愁中找到干事创业的目标方向。把一桩桩先进事迹、一段段生动故事与自身在工作作对比，自己对群众的情况是否充分掌握，答应群众的事有没有办法，对解决群众的问题是否抱持足够的主动性，从而真正将党史学习成果转化为工作动力和成效。
党史学习需要“代入感”，唯有把自己摆进去、把问题摆进去、把目标摆进去，才能更好得有针对性学习，实现学以致用，以“学”促“干”。
（文/钟吉祥）
近日，中共中央办公厅印发《关于在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育的通知》，对在中国共产党成立100周年之际开展“四史”宣传教育作出安排部署。
古罗马学者西塞罗曾说，一个人如果对自己出生以前的历史毫无所知的话，这个人就等于没有长大。推进党员干部学党史，就是为了丰富干部的认知、思想、理论，让党员干部站在历史的维度重新审视自己，从把握历史规律和历史大势中检验自己的信仰与实绩，从而让自身更好地明确目标、找准定位、奋力拼搏。
以党史学习检验跟党走的信仰。读党史、学党史、悟党史就会了解到很多革命年代的光荣事迹，了解到在那样的环境，人民群众对党忠诚、听到话、跟党走的坚定决心。我们不仅能够在读史中将自己带入，试问自己如果身处同样的环境会做出怎样的选择，同时也可以跳出历史，站在全局的高度，全面、辩证、客观地评价历史的选择。从感悟历史选择中就能够检验自己对共产主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现民族伟大复兴的信心。从而能够让自己更好地对标对标，找到思想上的模糊点，用当时理论武装头脑，更好地坚定信仰、信念和信心。
以党史学习检验为人民的中心。读党史，学习党史文化精神，就会了解到中国共产党对一切为了人民，奋力实现人民对美好生活期待的坚定决心。学党史，就可以对比模范先锋党员干部的为民思想与积极作为，找准干事创业、作风行动上的差距，补短板、强弱项，为实现人民幸福而奋斗。
以党史学习检验办实事的成效。学史力行，就是要求党员干部将从党史中学习的宝贵精神、先进办法、创新理论应用到现实问题的解决中。学习党史，学习革命先辈是如何为人民挑水施肥，保障群众生活；学习革命先辈如何干给群众看、带着群众干、和群众一起干，共产美好未来；学习革命先辈如何坚持从人民群众的急难盼愁中找到干事创业的目标方向。把一桩桩先进事迹、一段段生动故事与自身在工作作对比，自己对群众的情况是否充分掌握，答应群众的事有没有办法，对解决群众的问题是否抱持足够的主动性，从而真正将党史学习成果转化为工作动力和成效。
党史学习需要“代入感”，唯有把自己摆进去、把问题摆进去、把目标摆进去，才能更好得有针对性学习，实现学以致用，以“学”促“干”。
（文/钟吉祥）
