近日，深圳一段小学生中午在“午休床”上休息的视频走红，还火到上了热搜。视频中同学们将桌椅移到中间，拉开两侧的折叠床，统一排队上床休息。不少学生家长及网友纷纷点赞该设计：孩子们中午不用趴在桌子上睡觉了，求全国推广！（3月26日《深圳晚报》）
据报道，这所位于光明区的中山大学深圳附属学校是九年一贯制公办学校，去年9月开始招生，目前有一至七年级共45个班，每个班都配有午休床。走进该校的教室，三面墙壁前都放置了长排储物柜，而学生们午休的床就以折叠的形式放置在其中。每到中午，由值日的同学，三个人一组默契配合，先把课桌椅挪动到教室中心，再把隐藏在储物柜里的床拉出来。最后，从抽屉里取出小被子、枕头和眼罩。不一会儿，教室就变成了安静的午休室。读了这则新闻，笔者不禁为该校这么“有创意”“有心意”的“午休床”拍手叫好。
众所周知，对于很多非寄宿制的学生而言，午休往往不是趴在课桌上睡，就是两位同学轮流着一个睡课桌一个睡板凳，这种“睡法”不但严重影响睡眠质量，而且也极易滋生出手麻、脚麻、脊椎侧弯等身体健康问题。当然，这也难以保证学生下午有精力上课。
如何让学生的午休既能保证睡眠质量，又能保证身体健康？中山大学深圳附属学校“教室内配备午休床”的做法，无疑很好地解决了这两个困扰学校和学生，包括家长的“心头病”。可以说，一张小小的“午休床”既彰显了师者匠心，又体现了“以生为本”的教育理念。正是基于此，有不少网友看到视频后都由衷地发出感慨：“这是一种特别有幸福感的睡姿。”
学校是一个育人的地方，而育人不仅仅是教给学生如何学习知识、如何做人，这也包括给学生一个健康的体魄。而一张小小“午休床”的设计也能折射一所学校的育人“视野”和“视角”。试想，如果这所学校没有“以生为本”教育理念的“视野”，以及没有站在学生角度的“视角”，就不可能会想到给学生在教室内设计、配备“午休床”，或许学生也像其它学校的学生一样，依然是趴课桌睡，或轮流一个睡课桌一个睡板凳，学生依然是睡眠质量差、健康问题多。可见，对于一所学校来说，“以生为本”教育理念是何等的重要。
其实，在我们身边的许多学校里，类似“午休难”的问题还有很多，比如饭难吃、无热水、厕位少，等等。面对这些学生和家长迫切期盼解决的“问题”，如果学校领导和老师都能像中山大学深圳附属学校那样，本着“以生为本”，多些“学生视角”，就一定会“千方百计”“想方设法”去着手解决。
但愿“教室内配备午休床”这样的“别人家的学校”，也能成为“我家的学校”，从而让我们的学生也能像“别人学校的学生”一样，拥有“午休床”这样的幸福和美好。
（文/廖卫芳）
近日，深圳一段小学生中午在“午休床”上休息的视频走红，还火到上了热搜。视频中同学们将桌椅移到中间，拉开两侧的折叠床，统一排队上床休息。不少学生家长及网友纷纷点赞该设计：孩子们中午不用趴在桌子上睡觉了，求全国推广！（3月26日《深圳晚报》）
据报道，这所位于光明区的中山大学深圳附属学校是九年一贯制公办学校，去年9月开始招生，目前有一至七年级共45个班，每个班都配有午休床。走进该校的教室，三面墙壁前都放置了长排储物柜，而学生们午休的床就以折叠的形式放置在其中。每到中午，由值日的同学，三个人一组默契配合，先把课桌椅挪动到教室中心，再把隐藏在储物柜里的床拉出来。最后，从抽屉里取出小被子、枕头和眼罩。不一会儿，教室就变成了安静的午休室。读了这则新闻，笔者不禁为该校这么“有创意”“有心意”的“午休床”拍手叫好。
众所周知，对于很多非寄宿制的学生而言，午休往往不是趴在课桌上睡，就是两位同学轮流着一个睡课桌一个睡板凳，这种“睡法”不但严重影响睡眠质量，而且也极易滋生出手麻、脚麻、脊椎侧弯等身体健康问题。当然，这也难以保证学生下午有精力上课。
如何让学生的午休既能保证睡眠质量，又能保证身体健康？中山大学深圳附属学校“教室内配备午休床”的做法，无疑很好地解决了这两个困扰学校和学生，包括家长的“心头病”。可以说，一张小小的“午休床”既彰显了师者匠心，又体现了“以生为本”的教育理念。正是基于此，有不少网友看到视频后都由衷地发出感慨：“这是一种特别有幸福感的睡姿。”
学校是一个育人的地方，而育人不仅仅是教给学生如何学习知识、如何做人，这也包括给学生一个健康的体魄。而一张小小“午休床”的设计也能折射一所学校的育人“视野”和“视角”。试想，如果这所学校没有“以生为本”教育理念的“视野”，以及没有站在学生角度的“视角”，就不可能会想到给学生在教室内设计、配备“午休床”，或许学生也像其它学校的学生一样，依然是趴课桌睡，或轮流一个睡课桌一个睡板凳，学生依然是睡眠质量差、健康问题多。可见，对于一所学校来说，“以生为本”教育理念是何等的重要。
其实，在我们身边的许多学校里，类似“午休难”的问题还有很多，比如饭难吃、无热水、厕位少，等等。面对这些学生和家长迫切期盼解决的“问题”，如果学校领导和老师都能像中山大学深圳附属学校那样，本着“以生为本”，多些“学生视角”，就一定会“千方百计”“想方设法”去着手解决。
但愿“教室内配备午休床”这样的“别人家的学校”，也能成为“我家的学校”，从而让我们的学生也能像“别人学校的学生”一样，拥有“午休床”这样的幸福和美好。
（文/廖卫芳）
