2015年，北京市在全市范围内开展初中“开放性科学实践活动”课程，让学生在动手实践中学习。课程设置完全根据学生的兴趣、爱好及心理发展需要，充分尊重学生的个性与特点，课程也完全由学生自主选择。这是北京构建开放性教与学教育模式的一次创新。
开展开放性科学实践活动，应该说，这不仅是北京构建开放性教与学教育模式的一次创新，也是我国基础教育课程体系的重大突破。这对教育品质的提升无疑具有重要意义。
这种创新课程跳出了“老师讲学生听”的传统教学模式，凸显学习自主性，让课堂生动有趣。
它一方面是教学在课堂外的延伸，另一方面也是对教学内容的实践，能够将课堂教学与学生培养有机融合起来。而且，学生根据自己的兴趣点来选择课程，有利于自身特长的进一步发展。
当然，课程开展与实践的真正效果如何，还是得听听学生和老师们的声音。就以北京十八中实践课程的开设为例。去年9月17日，十八中初一四班学生李煜上了学校新开设的科学实践课后，让他感受最大的是，课堂气氛活跃、轻松。“感觉自己亲身体验了，比纯听原理讲解更能理解”。十八中教学副校长刘晓鸥也表示，不同于专门的物理、化学等课程，科学实践课不要求在知识内容上挖掘深度，而是侧重一个广度和学生的参与度。“这个课程还不仅仅局限在一本教材上，它引导老师把孩子们带出校园，去一些自然博物馆、生物博物馆等”。
显然，学校实践课程的开展，还是很受学生和老师欢迎的。
不仅如此，实践课也同样得到了家长们的大力支持与点赞。如很多家长都表示，开展实践课，就是为了让孩子们多出来看看，多开阔视野，亲自动手，增强实践能力，不能总是憋在书本里。的确如此，多走出去，多动手实践，总会有收获。
“开放性科学实践活动”课程真正把孩子从书本中解放出来，聚焦孩子们的实际获得，让他们在实践中享受学习，在学习中体验快乐。
