8月31日，“2026北京市中小学生公共安全开学第一课”播出，这已是“公共安全开学第一课”陪伴中小学生走过的第8个年头。据北京晚报报道，节目以“大手牵小手 共筑安全梦”为主题，设置防汛避险、防火安全、交通安全、急救互助四大核心内容，覆盖学生各类日常风险场景。这堂课在持续聚焦与中小学生日常学习生活密切相关的安全话题的同时，还在防汛避险、骑电动车戴头盔等方面提供了更多新知识。
安全知识跟上新形势，学生才不会落后于风险。今年公共安全开学第一课，对于防火、急救等安全知识，在讲解之外还特别邀请火灾亲历者、少年施救者分享真实经历，让安全教育更加可感可及。就极端天气引发山洪、泥石流等自然灾害，特别设立防汛板块，以提升学生的防汛意识和防灾能力。就骑乘电动车必须佩戴安全头盔的新规定，更是结合很多学生都是家长骑电动车接送的现实，把新规搬进课堂，以“大手牵小手”促新规刚性落地。
北京始终重视校园安全教育，中小学生的安全素养不断提升，未成年人受安全伤害整体形势向好。不过也要看到，中小学生毕竟社会经验不足，难免对危险隐患缺乏具象的认知，在处理突发问题时可能束手无策。尤其是当下自然环境、社会生活方式等快速变化，从汛期灾害到骑行风险，各类新型安全隐患接连涌现，需要持续引导学生更新公共安全知识，强化自我防护能力。
今年公共安全开学第一课，一方面通过生动鲜活的节目呈现，帮助学生掌握防汛、防火、交通、急救这几大领域的防护技能，提升风险应对能力；另一方面通过展示典型安全场景，帮学生提升公共安全知识和意识，让学生获得对公共安全风险新表现、新趋势的具象感知。公共安全开学第一课时间不长、课程设置不复杂，但用孩子看得懂、记得住的方式讲，具备较高的示范意义，相当于在学生心中埋下了重视安全的种子，有助于培养学生发现风险、应对风险的意识和能力。
让“安全种子”生根发芽、茁壮成长，只靠开学第一课显然不够，还需要强化日常生活中的每一课。据报道，2026年秋季开学季，北京警方组织各分局组建宣讲小分队走进学校，开展进校园平安宣讲活动，还联动1931名公安法治副校长，常态化开展进校园安全宣讲活动。此前，丰台区消防救援局联合区教委召开丰台区教育系统“消防副校长”聘任工作会，84名来自一线消防救援队伍的骨干指战员成为中小学和幼儿园的“消防副校长”。把公共安全教育落到日常，把课堂设置得离现实更近一些，就是在帮学生织密安全防护网络，让每一名学生做到内化于心外化于行。
公共安全既是中小学生应当学习维护的对象，也是守护中小学生的重要屏障。安全风险越是复杂多变，越需要及时更新安全知识。每一次“大手牵小手”，每一堂安全公开课，都在以言传身教的方式，为学生加固一道安全屏障。
8月31日，“2026北京市中小学生公共安全开学第一课”播出，这已是“公共安全开学第一课”陪伴中小学生走过的第8个年头。据北京晚报报道，节目以“大手牵小手 共筑安全梦”为主题，设置防汛避险、防火安全、交通安全、急救互助四大核心内容，覆盖学生各类日常风险场景。这堂课在持续聚焦与中小学生日常学习生活密切相关的安全话题的同时，还在防汛避险、骑电动车戴头盔等方面提供了更多新知识。
安全知识跟上新形势，学生才不会落后于风险。今年公共安全开学第一课，对于防火、急救等安全知识，在讲解之外还特别邀请火灾亲历者、少年施救者分享真实经历，让安全教育更加可感可及。就极端天气引发山洪、泥石流等自然灾害，特别设立防汛板块，以提升学生的防汛意识和防灾能力。就骑乘电动车必须佩戴安全头盔的新规定，更是结合很多学生都是家长骑电动车接送的现实，把新规搬进课堂，以“大手牵小手”促新规刚性落地。
北京始终重视校园安全教育，中小学生的安全素养不断提升，未成年人受安全伤害整体形势向好。不过也要看到，中小学生毕竟社会经验不足，难免对危险隐患缺乏具象的认知，在处理突发问题时可能束手无策。尤其是当下自然环境、社会生活方式等快速变化，从汛期灾害到骑行风险，各类新型安全隐患接连涌现，需要持续引导学生更新公共安全知识，强化自我防护能力。
今年公共安全开学第一课，一方面通过生动鲜活的节目呈现，帮助学生掌握防汛、防火、交通、急救这几大领域的防护技能，提升风险应对能力；另一方面通过展示典型安全场景，帮学生提升公共安全知识和意识，让学生获得对公共安全风险新表现、新趋势的具象感知。公共安全开学第一课时间不长、课程设置不复杂，但用孩子看得懂、记得住的方式讲，具备较高的示范意义，相当于在学生心中埋下了重视安全的种子，有助于培养学生发现风险、应对风险的意识和能力。
让“安全种子”生根发芽、茁壮成长，只靠开学第一课显然不够，还需要强化日常生活中的每一课。据报道，2026年秋季开学季，北京警方组织各分局组建宣讲小分队走进学校，开展进校园平安宣讲活动，还联动1931名公安法治副校长，常态化开展进校园安全宣讲活动。此前，丰台区消防救援局联合区教委召开丰台区教育系统“消防副校长”聘任工作会，84名来自一线消防救援队伍的骨干指战员成为中小学和幼儿园的“消防副校长”。把公共安全教育落到日常，把课堂设置得离现实更近一些，就是在帮学生织密安全防护网络，让每一名学生做到内化于心外化于行。
公共安全既是中小学生应当学习维护的对象，也是守护中小学生的重要屏障。安全风险越是复杂多变，越需要及时更新安全知识。每一次“大手牵小手”，每一堂安全公开课，都在以言传身教的方式，为学生加固一道安全屏障。
