近日，湖南省教育厅印发《湖南省规范中小学办学行为20条规定》，其中明确，严禁为追求升学率、优秀率、合格率劝导学困生放弃考试，严格管理流量明星进校园活动防范学生追星。另外，教师不得利用课堂和学生在网上“吸粉”“吸睛”。（9月25日 澎湃新闻 ）
我们常说，“法无禁止即自由”。然而，尽管没有明确的法律法规禁止教师发视频、拍段子、直播带货乃至成为网红，但教师的身份特殊，承载着公众的期望与信任，因此不能无拘无束、为所欲为。所以，每一位教师都应明确自己在网络世界中的“界限”：比如，不得在上课时间进行网络直播，以免影响课堂教学；直播时也不应接受家长的打赏，以免引发不必要的争议；更不应利用学生为自己喜欢的明星应援，损害学生的权益和教育的纯粹性。
现实中，许多老师在视频平台上分享教学日常、幽默段子，或是以学生课间活动为题材的视频。这些“校园”视频往往能引发共鸣，受到公众的广泛欢迎，流量也相当可观。如果仅是自娱自乐，这自然无可厚非；但若是为了吸引粉丝进而直播带货，即便没有直接影响到教学工作，也存在与职业身份相冲突的嫌疑，需要教师谨慎对待。
在学生心中，教师具有极高的权威性，许多学生都会自觉地配合教师拍摄视频等活动。然而，如果个别学生对此感到不适，却往往因为畏惧而不敢表达。例如，抖音上曾有名为双双的老师，未经学生同意擅自进入寝室拍摄视频，侵犯了学生的肖像权和个人隐私。更甚者，她还利用学生为自己引流带货，将学生视为牟利的工具，这种行为严重亵渎了教育的尊严，最终也被当地教育局勒令辞职。
关于是否可以将学生视频发到网上，这确实需要分情况讨论。但无论如何，教师利用学生为自己“吸粉”“吸睛”的行为都是不可取的。湖南省教育厅在新版的“20条”中已对此做出了明确的禁止。在短视频盛行的今天，教师和其他人一样容易受到流量的诱惑。一旦粉丝增多，直播带货的欲望和冲动就可能随之而来，进而可能违背教师职业道德。此外，无底线地拍摄学生还可能触犯法律。
严管即是厚爱。湖南省教育厅的这一规定并非多此一举，而是旨在防微杜渐，提醒教师不要因追求流量而跨越底线、违背师德和法律。当然，如果教师凭借个人魅力或独特形象获得关注并意外成为网红，这本身并无不可。这样的网红教师身份甚至可以成为共享教育资源、传播教育理念、增进社会沟通的桥梁。但关键在于，教师必须始终保持教育的初心和使命，不将学生作为自己博取流量的工具。
总之，“不得利用课堂和学生在网上‘吸粉’‘吸睛’”这一规定为所有湖南教师划定了清晰的网络行为界限。同时，这也应成为全国教师共同遵守的准则——将互联网和自媒体作为教育教学的辅助工具是可行的，但绝不能将学生作为自己追求名利的牺牲品。
近日，湖南省教育厅印发《湖南省规范中小学办学行为20条规定》，其中明确，严禁为追求升学率、优秀率、合格率劝导学困生放弃考试，严格管理流量明星进校园活动防范学生追星。另外，教师不得利用课堂和学生在网上“吸粉”“吸睛”。（9月25日 澎湃新闻 ）
我们常说，“法无禁止即自由”。然而，尽管没有明确的法律法规禁止教师发视频、拍段子、直播带货乃至成为网红，但教师的身份特殊，承载着公众的期望与信任，因此不能无拘无束、为所欲为。所以，每一位教师都应明确自己在网络世界中的“界限”：比如，不得在上课时间进行网络直播，以免影响课堂教学；直播时也不应接受家长的打赏，以免引发不必要的争议；更不应利用学生为自己喜欢的明星应援，损害学生的权益和教育的纯粹性。
现实中，许多老师在视频平台上分享教学日常、幽默段子，或是以学生课间活动为题材的视频。这些“校园”视频往往能引发共鸣，受到公众的广泛欢迎，流量也相当可观。如果仅是自娱自乐，这自然无可厚非；但若是为了吸引粉丝进而直播带货，即便没有直接影响到教学工作，也存在与职业身份相冲突的嫌疑，需要教师谨慎对待。
在学生心中，教师具有极高的权威性，许多学生都会自觉地配合教师拍摄视频等活动。然而，如果个别学生对此感到不适，却往往因为畏惧而不敢表达。例如，抖音上曾有名为双双的老师，未经学生同意擅自进入寝室拍摄视频，侵犯了学生的肖像权和个人隐私。更甚者，她还利用学生为自己引流带货，将学生视为牟利的工具，这种行为严重亵渎了教育的尊严，最终也被当地教育局勒令辞职。
关于是否可以将学生视频发到网上，这确实需要分情况讨论。但无论如何，教师利用学生为自己“吸粉”“吸睛”的行为都是不可取的。湖南省教育厅在新版的“20条”中已对此做出了明确的禁止。在短视频盛行的今天，教师和其他人一样容易受到流量的诱惑。一旦粉丝增多，直播带货的欲望和冲动就可能随之而来，进而可能违背教师职业道德。此外，无底线地拍摄学生还可能触犯法律。
严管即是厚爱。湖南省教育厅的这一规定并非多此一举，而是旨在防微杜渐，提醒教师不要因追求流量而跨越底线、违背师德和法律。当然，如果教师凭借个人魅力或独特形象获得关注并意外成为网红，这本身并无不可。这样的网红教师身份甚至可以成为共享教育资源、传播教育理念、增进社会沟通的桥梁。但关键在于，教师必须始终保持教育的初心和使命，不将学生作为自己博取流量的工具。
总之，“不得利用课堂和学生在网上‘吸粉’‘吸睛’”这一规定为所有湖南教师划定了清晰的网络行为界限。同时，这也应成为全国教师共同遵守的准则——将互联网和自媒体作为教育教学的辅助工具是可行的，但绝不能将学生作为自己追求名利的牺牲品。
