为切实加强乡村教师队伍建设，让教师能到农村学校任教，海南省陵水黎族自治县对农村完小和教学点实行“三个倾斜”，即从政策上、教师补充上、编制核算上给予倾斜支持。（3月1日 《人民日报》）
现代社会，乡村教师是一个特殊的群体，他们长期在乡村工作，尤其是贫困地区的乡村教师们，他们的工作环境恶劣，交通不便，长期呆在乡村，肩负着教书育人的职责，也承担着教育扶贫的重任。乡村教师能否快速成长，决定着能不能留住他们的人，更决定着能否留住他们的心。可以说，让乡村教师“人留心也留”必定能够助力教育扶贫。
还记得自己幼时，在村小读书，那时候的乡村教师们大多数是民办教师，他们没有编制，工资也非常微薄，农忙时期还得回家种田。然而，正是这些乡村的民办教师们给农村带来了希望，很多孩子在乡村教师的培育下，认知了世界，感受到了知识的力量，在升学过程中，也慢慢改变了家庭的命运，实现了家族的向上流动，让农村实现了良性循环。
然而，在当前的语境中，农村变得愈加式微。随着乡村青壮年劳动力的外出务工，以及年轻人不愿意再回到农村，导致乡村教育也日渐衰败，进而导致乡村教师流动频繁，很多乡村教师通过个人努力，离开了农村。与此同时，刚从师范大学毕业的大学生们，却不愿意到农村教书，带给农村孩子们的，是愈加衰败的农村教育质量。
因此，国家注重顶层设计，鼓励年轻教师们到乡村教书育人，通过“特岗教师”“三支一扶”等政策措施，让乡村学校迎来了新面孔。而如何留住这批人，却是各地都在不断思考和探索的问题。近几年来，海南省陵水黎族自治县政府先后投入600万元改造乡村学校办学条件与环境，为学校教师配备办公电脑，做到人手一台。今年县财政按生均450元的标准增设义务教育阶段专项业务费，成了“小学校”的“大收入”，而且还让乡村学校教师定期接受县内培训和省内培训。正是这一系列符合乡村教师教学技能提高需求的课程，让乡村教师收获颇丰，迅速成长，把“教不好”变为“教得好”，从而实现“人留心也留”。
哪里留住了乡村教师，哪里留住了乡村教师的心，就是对乡村实现全面振兴的生动实践。重视乡村教师成长就是重视乡村教育，重视乡村教育才能够真正助力教育扶贫。
为切实加强乡村教师队伍建设，让教师能到农村学校任教，海南省陵水黎族自治县对农村完小和教学点实行“三个倾斜”，即从政策上、教师补充上、编制核算上给予倾斜支持。（3月1日 《人民日报》）
现代社会，乡村教师是一个特殊的群体，他们长期在乡村工作，尤其是贫困地区的乡村教师们，他们的工作环境恶劣，交通不便，长期呆在乡村，肩负着教书育人的职责，也承担着教育扶贫的重任。乡村教师能否快速成长，决定着能不能留住他们的人，更决定着能否留住他们的心。可以说，让乡村教师“人留心也留”必定能够助力教育扶贫。
还记得自己幼时，在村小读书，那时候的乡村教师们大多数是民办教师，他们没有编制，工资也非常微薄，农忙时期还得回家种田。然而，正是这些乡村的民办教师们给农村带来了希望，很多孩子在乡村教师的培育下，认知了世界，感受到了知识的力量，在升学过程中，也慢慢改变了家庭的命运，实现了家族的向上流动，让农村实现了良性循环。
然而，在当前的语境中，农村变得愈加式微。随着乡村青壮年劳动力的外出务工，以及年轻人不愿意再回到农村，导致乡村教育也日渐衰败，进而导致乡村教师流动频繁，很多乡村教师通过个人努力，离开了农村。与此同时，刚从师范大学毕业的大学生们，却不愿意到农村教书，带给农村孩子们的，是愈加衰败的农村教育质量。
因此，国家注重顶层设计，鼓励年轻教师们到乡村教书育人，通过“特岗教师”“三支一扶”等政策措施，让乡村学校迎来了新面孔。而如何留住这批人，却是各地都在不断思考和探索的问题。近几年来，海南省陵水黎族自治县政府先后投入600万元改造乡村学校办学条件与环境，为学校教师配备办公电脑，做到人手一台。今年县财政按生均450元的标准增设义务教育阶段专项业务费，成了“小学校”的“大收入”，而且还让乡村学校教师定期接受县内培训和省内培训。正是这一系列符合乡村教师教学技能提高需求的课程，让乡村教师收获颇丰，迅速成长，把“教不好”变为“教得好”，从而实现“人留心也留”。
哪里留住了乡村教师，哪里留住了乡村教师的心，就是对乡村实现全面振兴的生动实践。重视乡村教师成长就是重视乡村教育，重视乡村教育才能够真正助力教育扶贫。
