日前，教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（以下简称《指导意见》），首次在全国范围内提出“体育成为中考必考项目”的要求，根据《指导意见》，中考的录取计分科目将由语文、数学、外语加上体育4个科目构成，其他科目均成为选考科目。《指导意见》将体育上升到了与“语数外”三大主科同等的地位，在业内人士看来，对于加强学校体育工作有积极意义，但在如何真正提高学生的体育运动热情、培养运动习惯方面，学校体育仍面临诸多挑战。（9月26日中国青年报）
这一中考招生制度的改革，给中小教学带来了两大矛盾挑战。一是中考招生制度改革与中小教育的矛盾挑战。中小教育一直是智育强、体育弱。而这次中考招生制度改革则把体育也上升与语文、数学、外语并列，都是必考科目。这就使中小教育与中考招生之间有了差距矛盾，出现严峻挑战。
二是中考招生制度改革与中小学生的矛盾挑战。中小学生在总体上是语文、数学、外语比体育强，在个体上则是文强体弱或体强文弱。这次中考招生制度改革将语文、数学、外语、体育四科并列，使中小学生无论在总体上还是在个体上都感到了差距矛盾，面临着严峻的挑战。
在这种矛盾挑战面前，中小教学普遍都有了压力。其主要表现有二：一是压低了中小教育的成绩。将体育与语文、数学、外语并列为必考科目，会出现短板效应，用短腿拖住长腿，使中小教育的平均成绩下降。二是压低了中小学生的升学率。文强体弱的学生在体育成为必考科目以后，会从录取分数线以上跌至以下，失去升学资格。文弱体强的学生则仍旧难以越过录取分数线。
但是，有压力就有动力。一方面，它可以迫使中小教育进行改革，把单纯智育为主改为德智体全面发展，把重语文数学外语轻体育改为语文、数学、外语、体育并重，从而使教育成绩得到大幅提升。
另一方面，它可以迫使中小学生进行自我调整，由只学习文化不学习体育转变为全面加强文体学习，重新提高升学率，成为德智体美全面发展的好学生。而我们要实现这种压力变动力，推动中小教学升级换代，则需要有中小教学在主观上的积极性。如果在主观上没有这种积极性，只是消极应对，在中考招生制度改革的压力面前无所作为，中小教学就会被淘汰出局。所以，在矛盾挑战面前，中小教学一定要树立积极的态度，从教与学两方面进行应对。
中小教育要不畏中考压力，针对自己的体育弱项积极改革教育，大力招聘和培训优秀体育教师，提高体育教师待遇，增加体育课时，改进体育教育计划，有力推动体育与文化教育同步发展。
中小学生要不畏中考压力，还要针对自己的学习弱项积极调整自我，文强体弱者应该加强体育学习，文弱体强者应该加强文化学习，通过这种学习来全面提升学生素质，从而达到改革后的录取分数线。（千龙网香山评论特约评论员 黄可阳）
