今年全国两会期间，北京市教委主任线联平接受中国教育报和教育部“微言教育”专访时表示，坚持将提升教育质量作为教育改革发展的主线，使首都教育更加优质、更高质量。坚持将促进教育公平作为教育改革发展的基本着眼点，使首都教育更加公平、更加均衡。坚持将激发学校办学活力作为教育改革发展的切入点，使首都教育更有活力、更有影响力。
提升教育质量，北京市的一个标志性事件是，2015年，北京16区的中小学达到了义务教育均衡标准。实现义务教育均衡发展，要想缩小区域、校际的差距，就得改变长期以来存在的名校、“弱校”的格局。一方面，要继续保持名校的优势，另一方面，要通过名校帮扶“弱校”等方式，缩小名校和“弱校”之间的鸿沟，实现均衡发展，让在“弱校”读书的孩子也能享受优质教育资源。
由名校和“弱校”结对子，当然是提升“弱校”教育质量的主要方法。不过，这就改变了名校和“弱校”之间的关系，两者由竞争为主的关系逐渐变成了合作为主的关系。教育生态由此出现了重大转变。
为了实现义务教育均衡发展，北京市采取了一系列举措。从横向上看，各区通过学区制、集团或集群办学、合作办学、政府购买服务等多种模式，实现校际横向联合，扩大、重组优质教育资源。
优质教育资源由过去的主要集中于名校，变成现在的全面铺开，赢得了公众的普遍赞誉。北京实现义务教育均衡发展的做法，改变了长期以来形成的优质教育资源分配不均的状况，维护了义务教育的公平。优质教育资源，也属于公共产品，是由财政支撑的。因而，优质教育资源尽可能扩大覆盖面，符合公平的理念。北京市深化教育改革，实现了优质教育资源的再分配，也用行动维护了公平正义。一花独放不是春，万紫千红春满园。义务教育，要致力于追求优质教育资源遍地开花。
