2015年7月初，北京市教委修订后公布的义务教育课程计划提出，七八年级开展科学实践活动，并将其成绩计入中考分数。自2015年10月31日，北京市开放性科学实践课走进社会资源单位以来，引起了各校学生的广泛关注。截至11月26日，全市参与开放性科学实践活动的学生为88776人，其中自主选课42484人，团体预约16087人，送课到校30205人。
长期以来，应试教育和素质教育是处于相对对立的状态。虽然实施素质教育提了很长时间，但是，由于跟考试关联不大，并没有得到很好地落实，学校、家长、学生都不太重视。抓素质教育，北京市的“开放性科学实践活动”找到了突破口，不仅高质量地开展了科学实践活动，也跟考试挂钩，进一步强调了素质教育的重要性。应试教育和素质教育，在北京市的教育改革中实现了统一。
“开放性科学实践活动”的一个重要特点是，由学生自主选择，而不再是由教育部门统一安排。这一模式打破了学科界限，按照自然与环境、健康与安全、数据与信息等不同领域进行主题划分，北京市初一、初二全体学生可基于自己的兴趣爱好、学习需求，自行选择相应的项目，这是北京构建开放性教与学教育模式的一次创新。
去年11月，北京市开放性科学实践活动上线851个活动项目，其中包括固定基地212家社会资源单位和流动基地51家资源单位。有这么多项目，学生有足够的选择空间。而且，由于是科学实践活动，动手操作较多，比呆在教室里学书本知识吸引力大多了。
按照相关政策，北京市初中生在两年时间内完成20个项目的学习，完成次数和质量将纳入综合素质评价作为中考重要参考。学生不仅能够参加科学实践活动，还可以获得成绩，是很多学生乐于参与的。此外，参加科学实践活动，对书本知识的理解也会更加深刻，增强学习兴趣，提升学习效率。教育改革，在素质教育和应试教育之间能够找到结合点，“开放性科学实践活动”正是成功的探索。
