“现在不愁别的事，最愁的就是孩子越来越少，这么好的学校如果没有了学生真是可惜。”在甘南藏族自治州舟曲县大山深处的果耶乡，有个名为“真庄”的小村子。2005年，黄三英被学区聘为真庄小学代课教师，唯一的汉语老师。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为先。乡村教师默默无闻，长年奋斗在最艰苦的农村，播种着乡村的希望，为乡村教育的发展做出了积极的贡献。村教师的现状是兼职教师多，在编教师少。而当下乡村教育最迫在眉睫的问题是留住教师，让教师扎根在农村。苦守13年月薪1千元的代课教师黄三英扎根乡村教育的精神的确令人感动，但我们不能止于感动。
当地相关部门应行动起来，为黄三英这样的代课教师做点实事，让他们切切实实感受到党委政府对教育的重视和对教师的关怀。除了要解决乡村教师待遇问题外，还要加大教育投入，着力提高乡村学校的办学条件。尽管这些年来，国家在均衡教育资源配置方面做了大量的工作，城乡教育的差距也大大缩小了，但是乡村学校规模小、条件差、教师少也是不争的事实，教师跨年级、跨学科教学十分常见，他们备课、批改作业、课业辅导的负担要重得多，再加上他们所面对的学生大多数是留守儿童，教师还要承担大量的学生管理和生活照顾工作，乡村教师承担的精神压力之大是可想而知的。
报道中提到，甘肃省学生人数在10人以下的“麻雀学校”达3700多所。在农村地区接受义务教育的适龄儿童的家长大多都是90后，他们在农村待不住，只要身体允许就带着家人外出打工，孩子也就离开当地到外地上学。学生的流动影响到了教师的流动，许多乡村的小学变成了“漂亮的薄弱学校”，优秀师资根本留不住，造成了县城学校大班额，乡村学校“空了”。笔者以为，造成乡村学校“人去楼空”根本的原因不是家长外出打工带走孩子，而是城乡教育存在的巨大差距，让许多家长选择带着孩子逃离乡村学校。
代课教师黄三英一个人撑起一所学校，既让人感动，又让人心酸。一个人遇到好老师是人生的幸运。乡村代课教师是振兴乡村教育的一支重要力量，不能让他们流汗又流泪，当地相关部门不但要在精神上给他们鼓励，更要在物质上、生活上关心照顾他们，这样才能吸引更多优秀人才献身乡村教育事业，为乡村振兴作贡献。
“现在不愁别的事，最愁的就是孩子越来越少，这么好的学校如果没有了学生真是可惜。”在甘南藏族自治州舟曲县大山深处的果耶乡，有个名为“真庄”的小村子。2005年，黄三英被学区聘为真庄小学代课教师，唯一的汉语老师。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为先。乡村教师默默无闻，长年奋斗在最艰苦的农村，播种着乡村的希望，为乡村教育的发展做出了积极的贡献。村教师的现状是兼职教师多，在编教师少。而当下乡村教育最迫在眉睫的问题是留住教师，让教师扎根在农村。苦守13年月薪1千元的代课教师黄三英扎根乡村教育的精神的确令人感动，但我们不能止于感动。
当地相关部门应行动起来，为黄三英这样的代课教师做点实事，让他们切切实实感受到党委政府对教育的重视和对教师的关怀。除了要解决乡村教师待遇问题外，还要加大教育投入，着力提高乡村学校的办学条件。尽管这些年来，国家在均衡教育资源配置方面做了大量的工作，城乡教育的差距也大大缩小了，但是乡村学校规模小、条件差、教师少也是不争的事实，教师跨年级、跨学科教学十分常见，他们备课、批改作业、课业辅导的负担要重得多，再加上他们所面对的学生大多数是留守儿童，教师还要承担大量的学生管理和生活照顾工作，乡村教师承担的精神压力之大是可想而知的。
报道中提到，甘肃省学生人数在10人以下的“麻雀学校”达3700多所。在农村地区接受义务教育的适龄儿童的家长大多都是90后，他们在农村待不住，只要身体允许就带着家人外出打工，孩子也就离开当地到外地上学。学生的流动影响到了教师的流动，许多乡村的小学变成了“漂亮的薄弱学校”，优秀师资根本留不住，造成了县城学校大班额，乡村学校“空了”。笔者以为，造成乡村学校“人去楼空”根本的原因不是家长外出打工带走孩子，而是城乡教育存在的巨大差距，让许多家长选择带着孩子逃离乡村学校。
代课教师黄三英一个人撑起一所学校，既让人感动，又让人心酸。一个人遇到好老师是人生的幸运。乡村代课教师是振兴乡村教育的一支重要力量，不能让他们流汗又流泪，当地相关部门不但要在精神上给他们鼓励，更要在物质上、生活上关心照顾他们，这样才能吸引更多优秀人才献身乡村教育事业，为乡村振兴作贡献。
