近日，甘肃省出台《关于按系列(专业)修订或制定我省职称评价条件标准的指导意见》，提出自今年起不再统一制定全省跨系列(专业)评价条件标准。师德、医德等道德品质考核不合格者，3年内不得参评职称。
职称，是衡量专业技术人才能力和水平的标尺，是专业技术人才职业发展的阶梯和通道，承担着引导和激励专业技术人才的重要功能。甘肃省规定对师德、医德等道德品质考核实行“零容忍”，对品德考核不合格者，3年内不得参评职称，此举有利于促进人才立德修身。
近些年来，违反师德医德的问题时有发生。比如，有的教师任意打骂体罚学生;有的教师猥亵甚至性侵学生，严重摧残学生身心健康;有的教师利用掌握学生论文发表、毕业期限、出国推荐等权力盘剥学生，更有甚者拿准学生软肋实施不法勾当。有的医生滥开药物，收受红包回扣;有的医生贩卖婴儿;等等。教师、医生道德败坏的行为使学生和患者受害，令相关学校和医院蒙羞。
北宋政治家司马光说：“才者，德之资也;德者，才之帅也。”对教师、医生而言，德，包括思想政治和品德作风等方面的素养。才，是指才能和水平。在德与才的关系上，应坚持两点论与重点论相统一，德与才都不可或缺，但德与才比较，德是第一位的，是才的统帅，决定着才的作用和方向;才是德的支撑，影响着德的作用范围。教师和医生都应该既重才又重德，二者不可偏废。
道德是人才的灵魂。一个教师或医生如果道德滑坡、缺失和沦丧，意味着其灵魂也比较肮脏。如果任由私欲、色欲不断膨胀，节操不保终累大德，最终必将发展到不可收拾的地步。有的教师或医生为了满足不断膨胀的欲望，发生这样那样的问题，甚至走上了违法犯罪的道路。
陶行知先生说过：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”近年来，有的教师或医生自认为科研能力强、学术水平高，但道德败坏，有恃无恐，肆意妄为，结果铸成了不可饶恕大错。
“师者，所以传道授业解惑也。”“医者仁心”。教师和医生都是德才要求很高的职业，必须做到德才兼备，特别不能轻视道德，忽视道德。对于学校和医院而言，要加强队伍的教育管理，提高队伍道德建设水平，重视对人员道德品质的考察掌握。对于道德沦丧，触犯道德禁行行为的，必须坚决地清除出教师或医生队伍。
康德曾说：“世上最奇妙的是我头上灿烂星空和内心的道德准则。”甘肃省规定对师德、医德等道德品质考核实行“零容忍”，提醒广大教师和医生要修养道德，加强自我约束与自我净化，追求道德的完善，真正做到立德树人、行为世范，德才兼备、品德高尚。
近日，甘肃省出台《关于按系列(专业)修订或制定我省职称评价条件标准的指导意见》，提出自今年起不再统一制定全省跨系列(专业)评价条件标准。师德、医德等道德品质考核不合格者，3年内不得参评职称。
职称，是衡量专业技术人才能力和水平的标尺，是专业技术人才职业发展的阶梯和通道，承担着引导和激励专业技术人才的重要功能。甘肃省规定对师德、医德等道德品质考核实行“零容忍”，对品德考核不合格者，3年内不得参评职称，此举有利于促进人才立德修身。
近些年来，违反师德医德的问题时有发生。比如，有的教师任意打骂体罚学生;有的教师猥亵甚至性侵学生，严重摧残学生身心健康;有的教师利用掌握学生论文发表、毕业期限、出国推荐等权力盘剥学生，更有甚者拿准学生软肋实施不法勾当。有的医生滥开药物，收受红包回扣;有的医生贩卖婴儿;等等。教师、医生道德败坏的行为使学生和患者受害，令相关学校和医院蒙羞。
北宋政治家司马光说：“才者，德之资也;德者，才之帅也。”对教师、医生而言，德，包括思想政治和品德作风等方面的素养。才，是指才能和水平。在德与才的关系上，应坚持两点论与重点论相统一，德与才都不可或缺，但德与才比较，德是第一位的，是才的统帅，决定着才的作用和方向;才是德的支撑，影响着德的作用范围。教师和医生都应该既重才又重德，二者不可偏废。
道德是人才的灵魂。一个教师或医生如果道德滑坡、缺失和沦丧，意味着其灵魂也比较肮脏。如果任由私欲、色欲不断膨胀，节操不保终累大德，最终必将发展到不可收拾的地步。有的教师或医生为了满足不断膨胀的欲望，发生这样那样的问题，甚至走上了违法犯罪的道路。
陶行知先生说过：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”近年来，有的教师或医生自认为科研能力强、学术水平高，但道德败坏，有恃无恐，肆意妄为，结果铸成了不可饶恕大错。
“师者，所以传道授业解惑也。”“医者仁心”。教师和医生都是德才要求很高的职业，必须做到德才兼备，特别不能轻视道德，忽视道德。对于学校和医院而言，要加强队伍的教育管理，提高队伍道德建设水平，重视对人员道德品质的考察掌握。对于道德沦丧，触犯道德禁行行为的，必须坚决地清除出教师或医生队伍。
康德曾说：“世上最奇妙的是我头上灿烂星空和内心的道德准则。”甘肃省规定对师德、医德等道德品质考核实行“零容忍”，提醒广大教师和医生要修养道德，加强自我约束与自我净化，追求道德的完善，真正做到立德树人、行为世范，德才兼备、品德高尚。
