高二女生上课玩手机被叫家长，母亲“恨铁不成钢”掏出钳子当众将手机夹碎。劝解不下，班主任为证清白自拍视频上传家长群，却被谣传“班主任让家长这样做”。
好一个“以儆效尤”，好一个“恨铁不成钢”，这起手机销毁让人震惊，俨然“杀一儆百”的大会，真真是让围观学生看了既感恐惧又长记性，让看了视频的家长们瞠目结舌。虽说是家长自己的意愿，想砸就砸，可换个角度想，手机毕竟是需要花费的，而且这种砸机的教育方式无形中会起到某种示范作用，带来不良的社会影响。况且这样过激的行为未必对禁止学生上网上能有多大的效果。
不可否认的是，近些年来，中小学生使用智能手机的话题映入家长和媒体的眼帘。而网上被爆的关于管制中小学使用手机的新闻也越来越多，“最严校规”“手机禁令”签保证书、发放传统手机等成为了学校限制学生手机上网的“有效途径”。而这一家长也是此类做法。可不得不追问，这又能否根本遏制学生使用上网呢？
事实证明，这样只是徒劳，只能一时控制学生使用手机上网，而且会导致师生关系剑拔弩张。一方面，电子产品的更新换代超乎想象，今天禁止了智能手机，明天还会有更高级的产品来替代。另一方面，家长和老师应该有清醒的认识，教学需要老师通过恰当的方式来吸引学生的注意力，教师叫来家长，家长当众砸机，必然会引起学生对老师的不满，影响教师威信和教育的效果。
众所周知，中小学生是人生观、价值观形成的重要时期，也是性格、人格的养成期，更应该给与监督和指引。诚然，我们高估了中小学生的自制力。但倘若家长都这么简单、偏激地处理问题，怎能奢望教出的孩子会理智而宽容呢？家长这种过激行为只能留给孩子遇到此类事件后解决问题的方式。不能交给孩子面对多重诱惑时，如何抉择；如何正确的使用新时代的产品为我所用；如何成为手机的“主人”。显然，出于良苦用心“恨铁不成钢”，将学生手机砸毁，这是把行为粗暴与严格管理混为一谈。千万莫让 “家长砸机”成为教育的典范。
到底如何才能防止学生成为手机的“奴隶”呢？对于中小学生使用智能手机，同样应该堵疏结合。学校应该召开主题班会，讨论学生在校使用智能手机的利弊，提高学生对正确使用手机的认识，学校可以规定手机使用的场所和时间；家长要正确、客观地认识自己的孩子，正确引导学生使用手机，防止孩子攀比购机；对于学生来说，掌握好开关机时间，恰当的使用场所，恰当的交际内容和对象。
生活应当张弛有度，现代化的设备也应被中小学生掌握和使用，但需注意的是必须引导孩子合理、正确地使用。相信在社会各方努力下，此类砸机事件会消失，学生不在成为手机的“奴隶”，而变身为“主人”。期待手持手机，面带微笑的学生、家长和老师。
高二女生上课玩手机被叫家长，母亲“恨铁不成钢”掏出钳子当众将手机夹碎。劝解不下，班主任为证清白自拍视频上传家长群，却被谣传“班主任让家长这样做”。
好一个“以儆效尤”，好一个“恨铁不成钢”，这起手机销毁让人震惊，俨然“杀一儆百”的大会，真真是让围观学生看了既感恐惧又长记性，让看了视频的家长们瞠目结舌。虽说是家长自己的意愿，想砸就砸，可换个角度想，手机毕竟是需要花费的，而且这种砸机的教育方式无形中会起到某种示范作用，带来不良的社会影响。况且这样过激的行为未必对禁止学生上网上能有多大的效果。
不可否认的是，近些年来，中小学生使用智能手机的话题映入家长和媒体的眼帘。而网上被爆的关于管制中小学使用手机的新闻也越来越多，“最严校规”“手机禁令”签保证书、发放传统手机等成为了学校限制学生手机上网的“有效途径”。而这一家长也是此类做法。可不得不追问，这又能否根本遏制学生使用上网呢？
事实证明，这样只是徒劳，只能一时控制学生使用手机上网，而且会导致师生关系剑拔弩张。一方面，电子产品的更新换代超乎想象，今天禁止了智能手机，明天还会有更高级的产品来替代。另一方面，家长和老师应该有清醒的认识，教学需要老师通过恰当的方式来吸引学生的注意力，教师叫来家长，家长当众砸机，必然会引起学生对老师的不满，影响教师威信和教育的效果。
众所周知，中小学生是人生观、价值观形成的重要时期，也是性格、人格的养成期，更应该给与监督和指引。诚然，我们高估了中小学生的自制力。但倘若家长都这么简单、偏激地处理问题，怎能奢望教出的孩子会理智而宽容呢？家长这种过激行为只能留给孩子遇到此类事件后解决问题的方式。不能交给孩子面对多重诱惑时，如何抉择；如何正确的使用新时代的产品为我所用；如何成为手机的“主人”。显然，出于良苦用心“恨铁不成钢”，将学生手机砸毁，这是把行为粗暴与严格管理混为一谈。千万莫让 “家长砸机”成为教育的典范。
到底如何才能防止学生成为手机的“奴隶”呢？对于中小学生使用智能手机，同样应该堵疏结合。学校应该召开主题班会，讨论学生在校使用智能手机的利弊，提高学生对正确使用手机的认识，学校可以规定手机使用的场所和时间；家长要正确、客观地认识自己的孩子，正确引导学生使用手机，防止孩子攀比购机；对于学生来说，掌握好开关机时间，恰当的使用场所，恰当的交际内容和对象。
生活应当张弛有度，现代化的设备也应被中小学生掌握和使用，但需注意的是必须引导孩子合理、正确地使用。相信在社会各方努力下，此类砸机事件会消失，学生不在成为手机的“奴隶”，而变身为“主人”。期待手持手机，面带微笑的学生、家长和老师。
