让学生过一个快乐有意义的假期，需要系统的标本兼治，政府、学校和社会机构应该行动起来，丰富学生假期生活内容，让孩子有比去社会培训机构补课更好的去处。只要学校和社区能更多承担责任，治理假期补课热就能找到现实的突破口。
北京市中小学生迎来长达近两个月的暑假，市教委提醒学生要科学安排假期生活，同时要求各区遏制假期违规补课、精减学生暑期作业，放假前全面排查隐患，防止假期发生安全事故，要求各学校运动场所仍应该向学生开放，保证孩子暑期可以开展体育活动。
为让孩子过一个有意义的假期生活，近年来教育部门下发的文件不少，到假期生活快结束“盘点”时，不少家长无奈地发现，孩子整个假期几乎都在社会培训机构的补课班上度过。学校确实按规定减少了假期作业，也没有违规补课，但一些学生的负担并未减轻。让学生过一个快乐有意义的假期，需要系统的标本兼治，眼下最为重要的是，政府、学校和社会机构应该行动起来，丰富学生假期生活内容，让孩子有比社会培训机构补课更好的去处。
我国城市的孩子为何假期被补课班包围，大致有两方面原因：一是受升学评价制度影响，不少学生家长希望孩子能利用假期抓紧学习，以实现“反超”，二是有的工薪族家长并不愿意送孩子去培训班，但不知道怎样安排孩子的假期生活，把孩子独自放在家里又不安全，只好送孩子去培训班补课，一方面解决假期生活安排问题，另一方面孩子也可以补课学习，跟上其他补课的同学。
怎么解决这部分孩子的假期生活安排问题，是现阶段治理补课迫切需要解决的问题。首先，这部分学生家长并无迫切送孩子上补课班的愿望，只是要给孩子找一个去处，而送孩子补课；其次，如果解决了这部分孩子的假期生活问题，整个假期补课的热潮会降温，会进一步影响其他学生的补课选择，对整体治理补课热有很大的作用。
这次北京市教育部门下发的文件，已有这方面的考虑，包括要求各学校运动场所仍应该向学生开放，保证孩子暑期可以开展体育活动，要求市、区校外教育机构要组织开展丰富多彩的艺术、科技、体育等活动。这就是给学生假期生活提供活动的去处。这些要求该如何落实？学校在假期中开放体育场所，会有管理、维护成本和安全问题，考虑到开放的管理成本和安全问题，不少学校都选择在假期大门紧闭。要实现校园开放，就必须结合学校实际情况，落实开放校园的经费问题，同时为学校假期开放体育场馆进行“责任松绑”——如果发生安全事故，不能不问青红皂白追究学校责任。
再比如，社会机构组织文体活动，怎么组织，学生怎么参加，都应该有具体的安排。放假之前，各区县教育部门应该把市、区县所有学校体育场馆开放时间、各教育机构组织的文体活动等列出详细的清单，由学生自主选择。假如这一活动清单十分丰富，或许就会有很多学生（家长）根据清单来安排学生的假期活动，如果教育部门和有关职能部门能共同携手，为参加其中部分活动的学生提供必要的交通、餐饮等服务，那么整个假期生活会大变样。
让孩子们过一个有意义的暑假，政府、学校、社区，要有积极作为。我国社会教育资源的萎缩，在学生节假日、双休日生活中的缺位，使很多孩子的学习生活就是“两点一线”（学校—家庭）或“三点一线”（学校—家庭—培训班），如果孩子家的附近就有社区活动中心、图书馆、科技馆、少年宫，可让孩子在这里参加各种活动，他们还会去培训机构补课吗？
有的社区里本来作为公益用途的少年宫，近年来也日趋商业化，比如出租给培训机构搞培训。这些地方应当由政府拨款，聘请辅导员，开展文体活动，免费向学生开放。相对于社会培训机构主动出击把学生拉进补课班，学校的大门紧闭，社会的鲜有作为，也是在把学生推进补课班。只要学校和社区能更多承担责任，治理假期补课热就能找到现实的突破口。
让学生过一个快乐有意义的假期，需要系统的标本兼治，政府、学校和社会机构应该行动起来，丰富学生假期生活内容，让孩子有比去社会培训机构补课更好的去处。只要学校和社区能更多承担责任，治理假期补课热就能找到现实的突破口。
北京市中小学生迎来长达近两个月的暑假，市教委提醒学生要科学安排假期生活，同时要求各区遏制假期违规补课、精减学生暑期作业，放假前全面排查隐患，防止假期发生安全事故，要求各学校运动场所仍应该向学生开放，保证孩子暑期可以开展体育活动。
为让孩子过一个有意义的假期生活，近年来教育部门下发的文件不少，到假期生活快结束“盘点”时，不少家长无奈地发现，孩子整个假期几乎都在社会培训机构的补课班上度过。学校确实按规定减少了假期作业，也没有违规补课，但一些学生的负担并未减轻。让学生过一个快乐有意义的假期，需要系统的标本兼治，眼下最为重要的是，政府、学校和社会机构应该行动起来，丰富学生假期生活内容，让孩子有比社会培训机构补课更好的去处。
我国城市的孩子为何假期被补课班包围，大致有两方面原因：一是受升学评价制度影响，不少学生家长希望孩子能利用假期抓紧学习，以实现“反超”，二是有的工薪族家长并不愿意送孩子去培训班，但不知道怎样安排孩子的假期生活，把孩子独自放在家里又不安全，只好送孩子去培训班补课，一方面解决假期生活安排问题，另一方面孩子也可以补课学习，跟上其他补课的同学。
怎么解决这部分孩子的假期生活安排问题，是现阶段治理补课迫切需要解决的问题。首先，这部分学生家长并无迫切送孩子上补课班的愿望，只是要给孩子找一个去处，而送孩子补课；其次，如果解决了这部分孩子的假期生活问题，整个假期补课的热潮会降温，会进一步影响其他学生的补课选择，对整体治理补课热有很大的作用。
这次北京市教育部门下发的文件，已有这方面的考虑，包括要求各学校运动场所仍应该向学生开放，保证孩子暑期可以开展体育活动，要求市、区校外教育机构要组织开展丰富多彩的艺术、科技、体育等活动。这就是给学生假期生活提供活动的去处。这些要求该如何落实？学校在假期中开放体育场所，会有管理、维护成本和安全问题，考虑到开放的管理成本和安全问题，不少学校都选择在假期大门紧闭。要实现校园开放，就必须结合学校实际情况，落实开放校园的经费问题，同时为学校假期开放体育场馆进行“责任松绑”——如果发生安全事故，不能不问青红皂白追究学校责任。
再比如，社会机构组织文体活动，怎么组织，学生怎么参加，都应该有具体的安排。放假之前，各区县教育部门应该把市、区县所有学校体育场馆开放时间、各教育机构组织的文体活动等列出详细的清单，由学生自主选择。假如这一活动清单十分丰富，或许就会有很多学生（家长）根据清单来安排学生的假期活动，如果教育部门和有关职能部门能共同携手，为参加其中部分活动的学生提供必要的交通、餐饮等服务，那么整个假期生活会大变样。
让孩子们过一个有意义的暑假，政府、学校、社区，要有积极作为。我国社会教育资源的萎缩，在学生节假日、双休日生活中的缺位，使很多孩子的学习生活就是“两点一线”（学校—家庭）或“三点一线”（学校—家庭—培训班），如果孩子家的附近就有社区活动中心、图书馆、科技馆、少年宫，可让孩子在这里参加各种活动，他们还会去培训机构补课吗？
有的社区里本来作为公益用途的少年宫，近年来也日趋商业化，比如出租给培训机构搞培训。这些地方应当由政府拨款，聘请辅导员，开展文体活动，免费向学生开放。相对于社会培训机构主动出击把学生拉进补课班，学校的大门紧闭，社会的鲜有作为，也是在把学生推进补课班。只要学校和社区能更多承担责任，治理假期补课热就能找到现实的突破口。
