据悉，四川大学锦城学院自2006年起，便开设了这门特殊的“种田”课程。要求每位在校生必须在农场里修满40个学时、总计两个学分的劳动课，才能毕业。（视觉中国 12月14日）
四川一高校开设"种田课"旨在培养学生吃苦耐劳的品行，将农场搬到校园里，并将"种田"设为必修课，"挣"学分。这一举动无论是从出发点还是从课程设置上，让我们看到了高校在培养学生能吃苦、能奋斗、有知识、有能力的新时期学生的决心和魄力。然而,在上〃种地课"时，我们却从图片里看到了是另一幕:几个学生上课时穿着皮鞋，背着书包，大冬天在空旷的石头地里拿着铁锹翻土。我不禁要问:这是下地干活应有的样子吗？这是不是做做样子？上这样的形式上的劳动课有意义吗?
随着科技的发展，社会的发展，教育理念的变化，现在的学生无论是小学生还是大学生，无论是农村学生还是城市学生都缺乏劳动教育，以致四体不勤五谷不分。因此，从加强学生劳动锻炼的角度来讲，开设"种田课"很有必要、很有意义，但是前提是在让学生真正体会到"晨兴理荒秽，戴月荷锄归"的乐趣，体会到“锄禾日当午，汗滴禾下土”的辛劳，而不是走形式主义。否则，不仅浪费了学生宝贵的学习时间，更传递出一种治学不严、“形式至上”的不良风气。
此时，作为高校应该思考怎样设置劳动教育课才更合理、更有意义？如果仅仅是为了“学分而学分”，那么这样的“种田课”不要也罢。
首先，要让学生从劳动中知道，干什么就应该有干什么的样子，学习就应该有学习的样，认真听课，做好笔记；种地就应该有种地的样子，换上休闲宽松的衣服，拿着农具去干活；要让学生知道这不是一件随便的事情，在劳动锻炼中告诉学生社会生存之道：干什么要像什么，干一行要爱一行。
其次，要让学生在劳动锻炼中学到实际本领，这才是培养综合性实用人才的重要内容，将书本知识与劳动实践相结合，不仅检验学习成果，更是“温故知新”的好方法，“知识应用”的好平台。
最后，要让学生从劳动中得到改造和锻炼，改掉不劳而获的腐败思想，改掉好吃懒做的坏毛病，改掉饭来张口衣来伸手的生活习惯，要从劳动中磨练意志品质，从劳动锻炼成长成才。
高校开设“种田课”的初衷是培养学生吃苦耐劳的品行，切莫在执行过程中让形式主义大于实质意义。
