书签，与书相伴，形式多样。设想你有这样一枚神奇的书签：它能与你交流，还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢？请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。要求：表现爱读书、读好书的主题；有细节，有描写。
这是今年北京市高考语文大作文两道题中的一道。站在考生的角度看，这道题不难写，而且没有限定写作对象，给了学生极大的发挥空间。这是因为，阅读并不是很新的内容，学生都很熟悉。在教育水平整体较高的北京，学生对阅读也较为重视。
那么，为什么还要让学生表现爱读书、读好书的主题呢？当然不是为了考察学生的能力那么简单，而是想向学生传递爱读书、读好书的理念。全民阅读已经连续三年写进政府工作报告，“多读书，爱读书，读好书”也是语文课程标准提出的教学理念和要求，“书香中国·北京阅读季”活动今年也已经开展到了第六届。在这样的形势下，北京市高考语文大作文把阅读引入写作内容，可见其良苦用心。
虽然国家新闻出版广电总局下发了《关于开展2016年全民阅读工作的通知》，从10个方面对2016年全民阅读工作提出明确要求，北京市也有相关的行动，高考作文仍然聚焦阅读，并不是多余的，恰恰是以高考这样的形式提醒学生，今后的人生旅途中，要继续爱读书、读好书。
高中毕业后，学生的时间会充裕许多，要是用于阅读，作用不言而喻。要是没有了考试的压力淡化了阅读，大好光阴就白白浪费了。高考大作文考阅读，是对学生的郑重提醒。从育人的出发点来说，这一作文题是很强的教育意义。“神奇的书签”则给表达爱读书、读好书的主题找了个非常好的载体，让学生有兴趣写作，展示了较高的命题水平。
