“我爱这份语文卷，内容亲切，题目不偏不怪，时间也不紧。”走出考场，说起刚刚结束的考试，来自北京五中的文科考生小杨满面笑容。“我被‘老腔’的魅力所折服，更感受到中华民族传统文化的力量，有灵感，想表达。所以，我并不在意这篇作文能得多少分，只想写出自己的感受。”
都说“分分分，学生的命根”，可是，小杨说，并不在意这篇作文能得多少分，只想写出自己的感受。可见，这道高考作文题真的让学生震撼，打动了学生，产生了强烈的情感共鸣。学生乐意表达自己的想法，以至分数都不在意了。高考大作文一改长期以来的老大难面孔，受到了学生的喜欢，激发了学生的表达冲动，是一种可喜的现象。
让学生热爱写作，乐于写作，善于写作，不仅是教师应该努力的，也是高考要加以探索的。高考具有导向功能，因此，高考作文命题要能调动学生的写作热情，激发学生的写作潜能，刺激学生的写作欲望。假如每年的高考试题，都会让许多学生望而生畏，只有一部分学生适应，学生只会对高考语文大作文更加疏远，乃至有一部分学生敬而远之，增加作文教学的难度，降低作文在学生心中的地位，这是不利于作文教学和学习的。
学生写语文大作文，不仅仅是用于应付高考，也是在培养写作能力，提升语文素养，充实精神世界。但是，服务高考是至关重要的一个方面。高考在语文大作文命题时，既要考虑区分度，也要考虑对高中作文教学乃至语文教学的指引作用，还要考虑如何让学生在写作中有所收获。
学生能主动说，有灵感，想表达，成为高考语文考试一道温暖的风景。期盼更多的学生面对高考语文大作文，有灵感，想表达。
