近日，省教育厅厅长沈健在2016年教育工作会议中透露，江苏高考改革方案已报教育部，一旦批准的话，将从2017年入学，也就是在2020年参加高考的高中毕业生中实施。这也意味着，现在正读初二的学生，可能用上新高考方案。教育界人士透露，未来的高中教学模式将出现重大变化，有条件的高中可能实行“跑班制”，学生想上什么课，上什么层次的课自己定，老师在教室里等着你。（1月29日 《现代快报》）
江苏部分高中有可能实行“跑班制”，学生可以比较“任性”地选择自己要上的课程层次，老师在教室等着学生来学习，这样的教学模式设计，看起来尊重个性、自由灵活，真的很美好。但笔者作为一名在教育一线从事二十多年的教师，对此却不抱特别乐观的态度，“跑班制”还要做好必要的配套工作。
首先，学校资源配备很难跟得上。要实行“跑班制”，高中学校的资源配备必须跟得上。比如教室，中等层次的学习者肯定比较多，那么，当下固定班额、桌凳、多媒体设备等的教学硬件设施，就很难适应“超常规模”的选学者。而若是难度较高的层次，则“跑班”的人肯定不会很多，这样又势必造成资源浪费。像这类资源配置问题，按当下的教育投入条件，很难在短时内得到解决。
其次，师资力量是一大短板。正如江苏某中学校长所说，学生自由地选择搭配，对学校挑战非常大，而挑战最大的，应该是教师。既然实行“跑班制”，那学生学习的针对性就非常强，也就是说，对老师的要求也是非常高的。如果按原来的“老师讲学生听”模式，则选班会失去原有意义。而老师要面对带着各种问题来选班的学习者，而且以前从来没有如此授课，其难度可想而知。因此，如果要实行“跑班制”，则主管部门必须先培训合格的“跑班老师”，否则，“跑班制”很难跑得动。
第三，学生的选择恐怕很难理性。“跑班制”能否顺利实施，其实还得关注学习的主体——学生。应该说，高中生的学习能力比初中生要好，但毕竟是中学生，他们对自己学习的情况把握，大多数还是很难“心知肚明”。何况，高中孩子“任性”的不在少数，他们选课，如果能纷纷跑向真正的优秀老师的班级、适合自己的班级去倒好，但若是纷纷跑向“美女教师”、“帅哥教师”的班里去凑热闹，那这些关系又该如何理顺？如此等等，都是问题。
“跑班制”的理念无疑是符合当下教育理念的，如果能真正按照设计的思路进行，肯定会促进高中教育教学。但“理想很丰满”，该怎样让“现实不骨感”呢？教育主管部门和领导专家，还得考虑成熟些，毕竟，孩子不能随意拿来做试验品。
新闻细读：未来部分高中将实行“跑班制”
