近日，省教育厅厅长沈健在2016年教育工作会议中透露，江苏高考改革方案已报教育部，一旦批准的话，将从2017年入学，也就是在2020年参加高考的高中毕业生中实施。这也意味着，现在正读初二的学生，可能用上新高考方案。教育界人士透露，未来的高中教学模式将出现重大变化，有条件的高中可能实行“跑班制”，学生想上什么课，上什么层次的课自己定，老师在教室里等着你。（1月29日《现代快报》）
新的高考方案，是想让更多的高中生能够选择自己喜欢的课程来学习，能够得到更好的发展。“实行 ‘跑班制’，学生想上什么课，上什么层次的课自己定，老师在教室里等着你”。这给未来几年的学校做了一个理想化的描写。笔者所在学校的一个年级英语和数学也实行了“跑班制”，取得了较好的效果。要让学生真正实现“跑班”，需要怎样准备呢？
学校有足够数量的老师供学生选择，是实行“跑班”的前提。这就要求学校应当具有相当的规模。以语文、数学、英语等科目来看，每个年级至少要有6个班以上，这样每个年级的各个学科才有足够的老师让学生选择。如果学校规模过小，没有给学生较多的自主选择的机会，所谓的“跑班”也就只是换一个教室而已，只是一种形式。
学校开设足够的课程供学生选择，是实行“跑班”的基础。在开设课程时要特别注意分层，可以大致分优秀、良好和基础三个层次。这样可以鼓励学生根据自己的学习状况，来选自己所想学的层次的课程。如果学校规模足够大，在同一层次的课程还有两个或更多老师开课，学生选择的机会就更大。在同层次的课程中学生又可以选自己喜欢的风格的老师，这样学习更有效。因为“亲其师，信其道”，有兴趣自然学得好。
真正给学生选择的权利才能更好地调动学生学习的积极性。在学期开始之前的分层走班时，要让学生自己去选。甚至学习一段时间以后，学生还可以根据自己的学习情况，在学期中间也可以换班。让学生找到一个最适合自己学习的课堂，才有利于他自身的发展。这是“跑班”的关键步骤。
完善的课堂教学管理是促进“跑班”落到实处的保障。学生选课以后，是否真的到了相应的课堂去学习，要有考核，这就需要要有完善的课堂教学管理制度来做保障。在一定时期内，做到课堂座位定人，小组合作学习考核等。而且日常的考核与期末的总结性评价相结合。通过扎实有效的课堂教学管理，让分层的学生“跑班”学习更有效。
新闻细读：未来部分高中将实行“跑班制”
