20日，在不少柳州市民的微信朋友圈里，一张试卷的图片引起了大家的转发，一名学生在试卷上方写着：“老师给个80分吧，80分好过年。”转发者对这个孩子的行为忍俊不禁。（1月21日 《南国今报》）
图片来自《南国今报》
一个小学生在期末考卷上“留言”求分，既不符合考试规定，也不太可能真正求得分数，其行为其实一点儿也不会让人“忍俊不禁”。无论是家长、老师，只要是真心关注孩子的成长，看到这样的事都很难笑得出来。笔者也是一名一线教师，看到这则新闻，首先想到的是，我们应该重视小学生考卷“留言”求分的心理诉求。
学生会在考卷“留言”求分，有可能是调皮，但从其留言的“80分好过年”一句来看，显然不是特意调皮捣蛋。那么，这“留言”背后，就有着这样的“潜台词”：要是没有上80分，那这个年可能就会不大好过。为什么会不好过？也许没有达到分数要求，家长就会责骂或者减少压岁钱，甚至送起进各种补习班；老师可能就会多布置寒假作业而让整个寒假忙忙碌碌；亲戚朋友询问起考试成绩来就会尴尬异常……反正没有到达80分的标准，就会“不好过”。
由此看来，学生考卷“留言”求分的背后，实际上有着“唯分数论”的层层压力。而学生“留言”的背后，实际上有着迫切的纾解这种压力的心理诉求——如果不是特别在乎是否达到80分，又有哪个学生愿意冒着被老师批评、被阅卷老师认定为“做记号”的风险来“留言”呢？
说到这里，话题又不得不绕回到对“唯分数论”的老问题上。对“以分数论英雄”的口诛笔伐已经很久了，但今天的孩子依然对其“惧之惮之”，究竟是什么原因？如果依然又把矛头指向教育体制，这显然对解决问题没有实质性帮助，或者说，当下没有任何意义。
当我们知道21世纪的小孩依然在被分数“折磨”的时候，最应该做的，或许是从家庭、社会、学校各个层面来改观孩子对分数的认识：考试分数不是人生的“唯一”，但考试分数也从一个侧面反映了个人某个方面的水平或能力，将分数当成一个检测的结果来指导下一个学习阶段的学习行为，而不是作为大人惩罚孩子或者孩子惩罚自己的依据，这样才符合考试的初衷。
一个小学生在考卷上“留言”求分引起如此多网友的关注，或许，这正是很多人关注孩子的教育问题的外显。既然孩子的教育问题如此重要，那么，每一个真正关心孩子身心健康成长的人都来重视学生考卷上“留言”背后的心理诉求，让孩子以后少些如此天真而又无奈的举动，应该更有意义。
