数独课：“比一比，看看谁能快速地在方格里填上正确数字？”茶艺课：一边听着轻柔舒缓的音乐，一边静静地品味清新的茶香。“超级建筑师”课：孩子们要用各种木线、木块儿在规定时间内搭起自己心仪的“建筑物”……在日前举行的公开课上，北京市西城区三里河第三小学开放了数独、刺绣、英语、数学创意、形体、书法和信息技术等20多门课程。
方格里填写数字，教室里品茶，用木线和木块搭建“建筑物”，这些平时被视为玩的项目，大大方方地进了小学课堂，而且成了一门课程，供小学生选择。这样的课程在三里河三小有几十门，学生想学哪一门就选择哪一门。
这样的场景，笔者上小学时是不曾想过的。甚至，笔者当时还认为，学生要把时间花在学习上，不仅要不折不扣地完成老师布置的作业，有空余时间还要主动预习接下来要学习的内容，复习已经学过的内容，这样考试时能多得一些分数。而课本之外的内容，因为跟考试无关，学不学关系不大。比如，茶艺课和“超级建筑师”课，跟小学生未来的升学考试关系不大，掌握不掌握这门技能无关紧要。
三里河三小等学校开设的这些跟考试没有直观关联的课程，给笔者极大的震撼。小学和初中学生自然要认真学习课本内容，不过，也应该根据开展素质教育的要求，开设选修课，让学生根据自己的爱好选择一些课程。初中生和小学生不是学习书本知识的机器，更不是考试的机器，没有必要让学习成为他们的重负，让他们疲惫不堪。在减负之后，给他们自主学习的机会，更容易培养他们的学习兴趣，掌握一些必要的技能。
如果我们放下功利的思维来看待小学生学刺绣、茶艺、书法等课程，就会明白，学习不仅仅是为了升学考试。教材之外的选修课不考试，也是有价值的。而让学生根据自己的兴趣爱好来学习一些内容，更是应该大力推广的。兴趣是最好的老师，不能挂在嘴上，要落实在行动中。
